Смотреть аниме онлайн, огромная коллекция аниме, всё бесплатно и без регистрации!

Как-то всё сложнее и сложнее становится уделять внимание, как-то всё сложнее и сложнее становится выражать свои мысли, ещё сложнее петь дифирамбы, искать моральный эквивалент деньгам, чтобы заплатить за труды, усердие, вложенные эмоции. Как-то вот так.

zajchik

А мы тоже не пришли к единому мнению :)

Думаю, для дальнейшей публикации рассказа (на других ресурсах, например) это будет наилучшим жанровым определением.

Приходилось общаться с "повёрнутыми тётками", как раз, так что у меня скорее сыграл шаблон. Просто, благодаря знакомству с зоозащитниками, у меня развилось отвращение к этому виду деятельности. В комментарии был резок скорее в их адрес, на самом деле, а не в адрес героини.

Фильм смотрел. Очень давно. Отсылку не уловил :(

Не смотрел.

Что поделать? Относиться к этому точно так же, как к простой грамматической ошибке! Такой же, как написать"кАрова". В произведениях, на диалекте имеют право разговаривать персонажи, автор должен изъясняться на литературном русском языке. Даже объясняться в этом случае мне кажется странноватым, ведь и так понятно.

Удачи

PieCat

Рады стараться :)

Спасибо за тёплые слова. Всегда приятно получить добрый отзыв и благодарность за свою работу, которую делаешь просто от сердца. Так что всегда пожалуйста, будем и дальше усердно работать.

Полностью поддерживаю.

Я прочитал. Что ж, идея неплоха Но любая идея должна побродить в голове, как в винном погребе :) Думаю, что как раз после конкурса, можно будет всё обсудить. И да, как-то вот так интересно выходит, что когда мысль прыгает из головы в голову, то облекается в действительно что-то путное ;)

Помнится, один небезызвестный товарищ, боролся именно за такое оценивание грамматики - коли сам безграмотный, то полагайся на товарища грамотного. Я раньше пытался что-то искать, но человеку, у которого по грамматике стабильные 2 балла, оценивать других авторов и находить ошибки в текстах, которые кажутся безупречными... Ну, не знаю. С другой стороны, есть какое-то чувство вины что ли, дескать вот грамотные стараются, а ты им на хвоста садишься. А с третье стороны, у каждого из нас есть более сильные и слабые стороны, так мы взаимодополняем друг друга, так и складывается объективная оценка произведения.

Креативное мышление своего рода, как раз то самое дополнение, поэтому и что-то создавать и открывать лучше в компании, чем одному, так как любая фраза - и может выстрелить, у меня так некоторые рассказы появились. Кто-то что-то сказал, а я додумал уже и развил (пусть даже в конце получается совсем другое, что имел в виду человек). Просто я представил себе то, что мы один большой организм, который саморазвивается и взаимодополняет друг друга, так что сделать небольшой сборник или журнал (наброски которого на сайте уже есть) будет отличной идеей, чтобы запечатлеть наш кооператив в истории. В этом есть что-то вдохновляющее. Да и народ любит такое. Так что да, обязательно после конкурса обсудим, а пока пусть бродит :3


Вот и за время ведения конкурса и слежкой за ошибками можно свою двоечку повысить немного, а там того и гляди учить уму разуму остальных. Вообще, конечно, согласен с тобой. Мы тут все каждый в чем-то лучше, в чем-то хуже. Сам иногда просто не вижу смысла одно и тоже писать в ошибках. Их же уже нашли. Но иногда думаю, что все равно могу посоветовать, где как можно текст подправить, но как-то не указываю на это, потому что не критически. "Я бы написал так" тип. В общем, ладно, убедил, филоним\учимся дальше (и иногда добавляем, если есть что сказать ))

Скоро, кстати, буду поднимать вопрос по остальным конкурсам, будем запускать стихи, рисунки. Остальные, в принципе, весьма активны до сих пор. Сегодня последний день фото. Так что те, кто сейчас должен быть ведущими, держите ушки на макушке. Скоро нагряну)

Elofrin,
Прочитала твой пост, идея интересная, надо обмозговать, хоть и есть некоторые сомнения по поводу её реализации, но они всегда есть, так что это нормально.
Gen Beshenstva, это просто лето и желание всё сделать идеально, потому и сложнее. Да и мы так подросли,что просто ух. :-) даже слова для похвал заканчиваются.
Забегая вперёд, хочу предупредить, что до сентября я буду очень занята, а так же буду находиться без доступа к компьютеру, так что активно не смогу принимать участие в творческой жизни , но постараюсь хотя бы оставлять коментарии к рассказам.
(Вчера заполнила резерв по рассказу Dark tech, с горем пополам, так как делать это с планшета страшно неудобно, ровно как и с чужого ноута, где нет клавиатуры с кирилицей. )

Вот и добрались мои лапки и до своего рассказа, чтобы обсудить-поговорить. *Зажгла приглушенный свет, завернулась в плед и взяла чашечку чая (поздно, но спать буду, уже легла бы...) Ладно, начну по порядку. Попробую всем на что-нибудь ответить...

Приветик Маняшка! :) Я на пару дней вернулась в город и спешу быстренько поучаствовать. Пока есть комп.




Всё это перемены,не спорю, но они равномерны и обыденны, происходят периодически постоянно. Тема "Ветер перемен" подразумевала под собой неожиданный поворот судьбы, или даже предчувствие чего-то необычного, что кординально изменит всё. Так мне кажется.

А вот и есть тот самый "вдруг - хлоп!" Но он не особо ярко выражен. Самые крутые перемены произошли в жизни учителя. Но нам мало показаны его переживания, размышления. Вот не хватило акцентов. Но в целом рассказ хороший.


Для готовок, рукоделий и подчинки таМбуретов существуют кружки. Это не то , чему стоит посвящать уроки в старших классах. Общество, увы современное. Да и по опыту скажу, что я бы пошла чинить таМбуреты. А с детства навязывать ярлыки и обучать всех не по способностям, а по половым признакам, это пережиток. Кстати, в школе, где учился мой дед готовке и вязанию обучали и мальчиков и девочек. Как и умением пользоваться простейшими бытовыми инструментами ( полочку там сколотить ли крючок повесить) обучали всех. И дед вяжет до сих пор. ) Может приготовить себе не сложный обед. Это не помешало ему стать лётчиком.
Другое дело, это профилирование по способностям уже со средней школы. Ведь уже в классе 6-7 понятно, что Геныч не станет астрономом, но душа его тяготеет к русскому, а я не стану математиком, но весь смысл моей жизни крутится вокруг биологии. И ясное дело, что в будущем Ген не собирался поступать на факультет квантовой физики, а я - на экономический. Если у ребят хорошие способности к математике и точным наукам, то таких и нужно учить именно этому, а не литературе или давить на историю. Такие предметы можно оставить для общего развития и не требовать писать по ним контрольные, сдавать экзамены. А ребятам со склонностями к гуманитарным наукам нечего впихивать в голову интегралы, вместо языков и литературы.
В высших учебных заведениях основы интегралов учить уже поздно. Там идёт углублённая математика и нужна уже готовая база знаний. Так же появился новый предмет - информатика, который важен для современного человека. У нас была отличная преподавательница в коллегии. И мы научились полезным практичным вещам. А в школе была полная ерунда, куча никому не нужной теории.
Вот практическую экономику я бы включила в систему школьного преподавания, основы ведения бухгалтерии, законодательство. Со всем этим приходится сталкиваться постоянно, а знаний нет.

На самом деле парни и есть самые большие сплетники. ;))) И парни и мужчины и даже старички. Не раз в этом убеждалась.
У них у многих способности потенциальных корреспондентов! :)

Всегда легче научится чему либо плохому, чем хорошему. А дети очень восприимчивые ко всему новому. Главный недостаток современного образования, как мне кажется, отсутствие жёсткой дисциплины и потакание детским капризам. У нас в стране с этим огромная проблема. Не знаю, как у вас. Учитель не имеет права повысить голос на ученика. В то время, как ученик может даже стукнуть учителя и ему ничем это не грозит. Никакой ответственности. Только поход к психологу. Недавно двое младшеклассников до смерти запинали своего товарища в обычной детской драке. А наказывать будут их родителей. Опять безответственность списывается на детство. Мы рискуем вырастить поколение уголовников. Надеюсь, что в России с этим жёстче.

Аналогично, Лалуна!

Не поняла я данную тему, ибо поначалу широко объяснили, что перемены могут быть где угодно, да ещё и предчувствия... Да...жаль, у нас в школе таковых не было....А второе, если это в предметах, то человек волей-неволей попробует, постарается, а если не умеет готовить, то и пробовать не будет. Время - деньги. Особенно если есть другие понравившиеся кружки - музыка, живопись, актёрское мастерство, спорт, танцы, на всё и не успеть...
Ну так в аниме на готовке ВЕСЬ класс присутствует. Чтобы у парней не было паники, если мамка на работе, жены нет, можно себя не только растворимой лапшичкой и яичком варёным радовать. Кстати, у мамы было столярное дело в школе. Говорит, интересно было. Табуретки делали. Какой-то заказ даже для детского дома был, от чего у учеников своего рода гордость была (мою работу оценили и отобрали, как качественную). Навязывать я не стала бы, а вот на выбор что-то полезное в жизни предложила бы.

Полностью согласна! Правда, в 6 классе бывает трудно выбрать направление, но вот в последних трёх классах уже точно чувствуется, что лучше идёт. Вот оно, ключевое - некому не нужной теории...
Вот-вот. Только шепотом, а то зайдут они и...тема для разговора появится

Жуть какая-то....Да, немного жестче. Хотя, эти маленькие демонята тоже знают о своих правах, а вот об обязанностях как-то не задумываются. Есть такая проблема. Я тоже с этим не согласна. Нет, не надо бить детишек, пороть для профилактики, как иногда практиковали раньше. Но жесткость быть должна. Они иначе не понимают, испытывают терпение и пользуются безнаказанностью. А потом уже тормоза включать и брать себя в руки будет ох как сложно! Мне рассказывала знакомая, которая работала учителем в США, что там тоже такая же проблема. Они в окно учебники, а ты вежливо должен из "вразумлять", не выходя из себя. Отсюда и застрессованность учителей, проблемы школьников (и жертв, и так называемых лидеров), а главное, многие подседают на таблеточки! Лекарства от того, от этого, причём, приём длительный, люди буквально сидят на этом. Надеюсь, до нас вся эта система не доберется.

пожалуйста, дайте наводку, а то я не могу найти, уже вроде все пролистала и прочитала) заинтриговали с какой-то идеей интересной и неведомой

Для того, чтоб теория была нужна и интересна детям - она должна быть нужна преподавателям, так что забавно выходит иногда, когда преподаватели, которым эта информация в жизни не пригодилась, кроме как чтобы стать преподавателем, выучив основы за десятый класс - в одной и той же замученной манеры преподают ее вполне себе изменяющимся по духу времени детям, которые с их же слов верят, что в институте нужно "все забыть" и там будет все иначе. А попадаешь в высшее образовательное учреждение, тебе сразу говорят, что вас учили необразованные, так что будьте готовы изучать все заново: вас сделали квадратными, мы округлим (забавно). Уровень, конечно, знания теории я оценил между институтом и школой, как и умении эти знания применить помимо родных стен, но уверен, что многие из них не хуже меня забывали читать литературу на лето и в том духе. Вообще, раньше не понимал, как интересна теория, забивая на унылые учебники, но только сейчас с радостью читаю, если даже случайно возьму в руки учебник физики за десятый класс. Как говорится, теория без практики - пустые слова, но и практика без теории - безумие.



У нас и сейчас система образования оставляет желать лучшего; дети не заинтересованы, учителя в большей степени тоже плюют на то, что делают (в большинстве своем из-за з/п - труд психологический не окупается). Новые модели воспитания и преподавания отторгаются за рискованностью и нежеланием финансовой поддержки (и устойчивой системы правления и страха за свое место). Онидзуками-учителями становиться хотят единицы. Стругацкие бы плакали сейчас и дальше грезили утопическим научным-коммунизмом, где как раз была уместна своеобразная система разделения по склонностям и талантам, но, как я уже сказал, утопическая, поскольку-постольку это Стругацкие, и видение будущего через призму того времени уже вызывают только светлую грусть.


Каждый занят своим родом деятельности по наделенной природой талантам - это, кстати, классная идея, но со своими минусами, так как, простите за избитое клише, но немецкий фюрер тоже не хотел первоначально заниматься тем, что у него вышло очень хорошо, но если бы приняли его в художники, то чего бы и добился - талант-то был, а вот в военном искусстве оплошал в итоге. Но да черт с ним, я к тому, что иногда кто знает, как выстрелит, так что воспитывая строго в одних рамках человека, мы можем потерять потенциально талантливого, но пока "спящего" в чем-то другом. Да и что делать, если количество одних будет превышать других (в силу государства и так далее)? Так что, в принципе, правильно, что сначала дают пробу на зуб по каждой науке, а тот, умея выбирать и скептически мыслить, мыслить рационально, выбирает то, что ближе и идет оболваниваться в вузы и техникумы. Так что, по сути, система та же, но на другом уровне, а вот исполнение всего этого и средства, которые на это выделяются - это уже другой разговор...

PieCat, про неведомую не скажу (что ж сразу неведомая - это настрой сбивает, так что весьма... ведомая ;)), но про интересную уже и тут успел сказать чуть выше:



Если проще, то хочу всех наших авторов собрать вместе с их рассказами (по 2-5 рассказа будет достаточно, чтоб 200-300 страниц набрать) и вместе самиздатом выпустить сборник/альманах или журнал литературный. Обсуждение этого решили оставить на конец конкурса, а там уже обсудить ее возможность и нюансы. Нужно будет отбирать рассказы, вычитывать, узнавать по ценам и искать где можно чего со скидочкой сделать вдруг. В общем, объединить лучшее от авторов нашего литературного конкурса в одной книжке.

Увы, всё это проходила и я. И напоролась на те же рифы. А когда пошла работать по специальности, то мне сказали забыть то, чему учили в колледже и ... всё заново. Интересно, когда выйду на пенсию, и спрошу
- А чего это она такая маленькая? - думаю мне ответят - Ты училась не тому, и профессии твои были невостребованные!

Золотые слова. А пока мы воспитываем теоретиков и диванных экспертов.

Совершенно аналогично. И пока профессия учителя будет считаться не престижной, чудес от системы образования в постсоветских странах ожидать не стоит. Хотя у нас вот что ни год - то реформа образования. А как оно хромало на две ноги, так и хромает.

Вот шёл бы он лучше на ... художника учится, вместо военного дела! Всем было бы только легче от этого!(пардон, знаю что шалю, но я ж политкорректно... )

Из-за такой возможности потерять один талант, мучить миллионы? И терять тысячи других талантов? Ну я бы поспорила, актуально ли это. Тем более всегда есть выбор. Профилирование - не приговор. В нескольких странах Европы практикуется такая система обучения и у них высокие показатели по всем параметрам. И нет домашних заданий, нет проблем с осанкой от непомерной сидячки, уровень депрессии в школьном возрасте ниже. Значит система оправдывает себя.

Конечно рынок труда диктует свои правила. Но от того, что из гуманитариев будут лепить насильно математиков или наоборот, качество будущих специалистов никак не улучшится. Так же есть люди, которые сильны в обеих сферах и ещё играют на музыкальных инструментах. Это конечно встречается реже, но таких не мало.
Я думаю, что основная задача школы научить человека учиться, то-есть научить эффективно усваивать информацию, делать выводы, обосновывать, определиться в дальнейшем выборе сферы деятельности, а не блистать отличными оценками. Они ведь по сути своей ничего не значат. Лишь то, что ученик усвоил программу. Хорошо или плохо. Стал ли он от этого умнее - уже другой вопрос. А на сей день мы имеем муштру и перегруженность. Думаю ты, как психолог понимаешь, что одна и та же схема обучения просто не может подходить абсолютно всем и каждому. Половина "дебилов" в школе, это те, к которым не смогли найти правильный подход. При должной системе из них бы получились отличные спецы. И из многих получаются, но со временем и в другом окружении.

Что ж за кошмары-то на ночь)


Ну, не обязательно ж тираном потом становиться? Вот раскрылся у некоего "технаря" вдруг талант преподавать литературу в школе - начитанный был, сам себя воспитал, а школа интерес подогревала только, хоть и оценки хуже по предмету получал, чем по математике, но решил потом учиться на преподавателя или литературоведа (может сразу, может вторым высшим на всякий случай (я так хотел на философа пойти, но пока двигаю себя по своей стезе)). И вышло так, что воспитал сотню гениев, и никого при этом не убил и не испортил. А был бы технарем, то кто знает, как бы все обернулось - сидел бы жизнь за компуктером и в карты играл.


Не спорю, у нас, кстати, тоже есть частные всякие специализированные школы, где своя система и под час она во сто крат лучше и эффективнее, но массово такое не могут внедрить по уже выше описанным нами причинам. Может когда-то кто-то вдруг вразумит, но тут такое дело, что вразумлять надо почти во всех сферах. Ну да ладно, не будет о грустном)


Абсолютно согласен, они лишь служат мотиватором, но, зачастую, весьма сомнительным, так как сам помню, как, получая два, двоечники начинали учиться, но только на неделю, только исправить, только чтоб скорее это забыть. Альтернатива нужна, чтоб детей увлекать. А альтернатива вовлечь ребенка это только качественный материал и огонь в глазах учителя, но, конечно, сам понимаю, что не так-то просто лет в 60 с огнем в глазах на протяжении 30 там лет обучать целый классы разных детей. Об этом где-то тоже говорили, что надо преподавателям до определенного срока работать, пока нет выгорания и всего такого, что приходит в старости еще иногда. Разумеется, там либо пенсия чуть раньше, либо какая-то альтернатива рабочая.

Открыл обсуждение последнего рассказа II тура.
После дам ещё несколько дней на заполнение резервов и буду подводить итоги.


У меня всё так же :) На самом деле, мало рассказов, которые чисто мои без примесей чужих идей, тем, предложений и тому подобного.

У меня есть несколько знакомых, которые уже самоиздались, так что когда наступит время, узнаю у них поподробнее.
Вероятно, мне будет интересно поработать над организаторской частью этого мероприятия, но пока это лишь вероятность, т.к. сейчас несколько занят. К своему творчеству, на сегодняшний день, признаться честно, интерес я потерял.

Вот я четвёртый год в проекте, а как был безграмотным так и остался. Да, что-то запомнилось, конечно, но в целом картина осталась прежней. Всё же для грамотности нужно либо очень много читать, чтобы правила на глаз запоминались, либо зубрить правила и практиковать их применение.

Таки да :)

Тут надо иметь в виду, что аж двое потенциальных ведущих до сентября не смогут активно включиться в работу. Лето всё же не лучший сезон для сидения в интернете и отпуска с дачами никто не отменял :)

Или просто я сам заканчиваюсь.

Большое спасибо за труды! Сам нередко заполнял резервы или что-то постил с планшета - это тот ещё гемор!

Чайку и правда стоит налить, чтобы легче со всем разобраться, что тут накопилось, пока я болел

Наверное потому, что свой личный опыт всегда довлеет над чужими. У меня вот была самая обычная школа, самого обычного спального района города Москвы - дети говорили по разному, наверное, но вот в памяти остался только трёхэтажный мат, сленг и грубые выражения. И сейчас я часто слышу за окнами речи школьников и алкашей - они идентичны (у нас во дворе и те и другие любят потусить). Поэтому, мне сложно представить "школу благородных девиц", где дети разговаривают так, как мы на форуме :)

К делу не относится, но у меня тоже не было астрономии практически. Хоть оценка в дипломе за неё и стоит, но выделялось на неё всего несколько часов и эти часы были похерены учителем в спорах с учениками о СССР и батюшке Сталине с дедушкой Лениным :) Тогда я злился и думал, что лучше бы мы учили неинтересную мне астрономию. Теперь я думаю, что те споры дали мне гораздо больше и их я хотя бы немного помню, в отличие от школьной программы :)

Нужна сила, да. Не обязательно физическая, но моральная безусловно должна быть. Нет силы - и ты пустое место в детском обществе. Да и во взрослом тоже.

То ли мы живём на разных планетах, то ли просто в разных мирах :) Кого это воспитывают на добре? Много таких? Я видел идеалистически доброе отношение родителей к детям только в кино, дорамах и аниме - в жизни ни разу. Откинем мой опыт - на фиг он ни кому не нужен, кроме меня. Обратимся к психологии. Не знакомо выражение (не дословно): "всю оставшуюся жизнь мы должны положить на исправление того, что заложили в нас родители до 7 лет"? Во-первых, дети не рождаются чистыми ангелочками, у человека в принципе искажённая природа и обязательно есть родовая память, а она помнит как положительные навыки рода, так и дурные. И если прадед ребёночка участвовал например в массовых расстрелах при Сталине, это непременно наложит свой отпечаток на его потомка (какой именно и в какой степени - другой вопрос). А если родители ребёнка наркоманы или алкоголики? Или родители их родителей были алкоголики? Это оставляет отпечаток. Искажает и без того искажённую природу. Это не моё личное мнение, а то сейчас начнутся ушаты выливаться - ты всё утрируешь, но я согласен с этими выводами, т.к. посвятил этому время и проверил на собственном опыте их достоверность. Кроме того, родители, даже любящие, сами далеки от ангелоподобия. Людям свойственно делать ошибки. Родители детьми очень много манипулируют, запугивают, срываются на них и причиняют всяческий психологический вред ДАЖЕ если любят их. А зачастую, ох, как зачастую, детей не любят. Ещё в каждой семье есть запретные чувства. Это те чувства и эмоции, которые нельзя выражать - просто запрещено семьёй. Заплакал - не плачь, плачут только слабаки. Разозлился - не смей злиться, ты ваще кто такой, чтобы выказывать своё недовольство - букашка. Слишком сильно обрадовался - прекрати вести себя, как идиот. Семья ставит свои запреты на совершенно естественные проявления человека. Вешает ярлыки, унижает достоинство ребёнка. Иногда специально, иногда случайно. И вот куда же наш "ангелок" отнесёт всё то, что запретили дома, всё то, что он вогнал во внутрь себя? Именно в школу. Вот тут-то чадо и оторвётся. И я глубоко убеждён, что в хулиганствах самого отъявленного школьного хулигана его вины не больше 50%, а то и меньше. Так что не знаю кого там растят в любви, добре и в розовых единорогах. Жизнь сурова.

Перемены, а не мимолётные чувства. Вот что. Но тут ты и сама поняла ошибку:

И да:

Это тоже верный вывод. Ну нельзя автору становиться героем своего рассказа, это моветон. И я сам допускал такие ошибки, о чём ныне сожалею, и впредь, если буду ещё что-то когда-то писать, постараюсь не допускать подобного. А для этого да, надо держать нейтралитет.

Сейчас придерживаюсь мнения, что все школьные предметы нужны для тренировки мозга, разных его отделов, памяти и т.д. Школа - это фитнес-клуб для мозга с определённым набором упражнений. Какие-то нравятся, какие-то нет, но мозг тем не менее тренируется.

Мне тоже как-то так казалось. Ведь даже что-то обыденное может принести перемены, пусть даже маленькие, но перемены.

Может быть в старших действительно не стоит, не знаю, но в младших и средних - это реально полезные навыки, которые ныне упразднили. Труда больше в школе нет. Правильно, зачем учиться готовить и делать табуретки, если надо уметь тыкать грёбаным пальцем в грёбаный гаджет - этого достаточно для современной жизни.


Мнение про пережитки полностью не поддерживаю, а что касается выбора, то похоже он всегда был. Моя мать ходила на мужской труд - водила грузовик. А двое, уже моих одноклассников, парней ходили на женский труд. В этом проблем не вижу. Я вижу проблему в упразднении труда как такового и не только я, но и знакомые мне современные родители.

В целом согласен, я уже с 6-го класса точно знал, что буду никем :) Так что, мог бы уже тогда пойти работать - больше проку было бы.

На самом деле, идеальной схемы обучения нет. Вот сравниваю нашу систему с азиатскими (Япония, Корея) - даже и не знаю, какая хуже.
Мне нравится такая система, но уверен, что у кого-то нашлись бы доводы против. Я же изъянов не вижу - годная рабочая схема.

Возможно. И юриспруденцию - я вот с ней больше всего в реале сталкиваюсь, например.

Согласен. Но ещё больший недостаток озвучила наша министр образования, Васильева О.Ю. - учителя перестали любить детей. Да, они учат предмету за зарплату, но самих детей они не любят в принципе. Это гораздо важнее всего остального.

Нам ещё пока не навязали окончательно, но активно движемся в эту сторону. Рано или поздно всё тоже будет и у нас. К глубокому сожалению.

Потому, что их этому не обучают. Разве не понятно, что это целенаправленная политика? Воспитывают новое общество, которое отвечает выгодам сильных мира сего. Общество воспитывается государством.

Доберётся. Вопрос лишь когда.

Предложение Elofrinа в комментарии на рассказ zajchik:

Если кто ещё не нашёл.

Да, как ещё говорят: "Практика без теории слепа; теория без практики мертва". Кстати, очень похоже не Библейское: "вера без дел мертва".


Вот не согласен я с этой модной тенденцией "ах, врачи и учителя так мало получают". Нормально они получают, мы нарочно с друзьями смотрели вакансии в других городах, чтобы не ограничиваться только Москвой, где они вообще офигенно зарабатывают. Кроме того, если человек не любит своё дело за 30.000 он его и за 60.000 не полюбит. Или вы верите, что любовь можно купить? Есть всё же тупо работа, а есть призвание. Учитель - это призвание, а не "я б в учители пошёл - пусть меня научат".

Мне повезло дружить с такой единицей Да, всё так.

А так мы рискуем, что этот "спящий" никогда не проснётся и не выстрелит, так как растратил свои способности на ненужный хлам, ну или на общее развитие - не важно.

Я так понял, что призывается профилироваться несколько раньше - в старших классах и уже с них начинать готовиться поступать в конкретные институты. Мне вот нравится такая идея.

Золотые слова! "От них же первый есмь аз".

Радостно плюсую Прям даже заново захотелось родиться и пройти обучение по такой системе :)

И снова радостно плюсую. Друг смотрит в инете какого-то мужика, который настаивает на отказе от дурацкой оценочной шкалы, у него там какая-то своя метода обучения.

И снова радостно плюсую ;)

Не сочтите за флуд. Вот пример школьного образования в Финляндии. Кому интересно, можете ознакомиться и сделать для себя выводы:
http://terve.su/zagadki-finskoy-shkoly-menshe-uchi

Да, да! Так и есть. Курочка по зёрнышку, как мне всегда говорили. Если хоть что-то запомнилось, то уже хорошо. Я тоже немножко подтягиваю падающую грамотность. В школе ведь тренировка каждодневная была, а тут...
Увы и ах, через несколько дней опять меня не будет в зоне ловли интернета...Благо хоть к литературному хоть чуток присоседиться удалось.
Просто лето, столько всего хочется успеть и сделать...Это всё временное явление. Когда нет времени, заканчиваются силы, то как-то и не хочется ничего такого творить. Да и вообще, жизнь течёт волнами: то теплая, то холодная, то высокая, то низкая...
А вот читатели ждут...
Да уж... Пересматривая свою школьную жизнь начинаю думать, что мне повезло! Всякое бывало, но как-то народ держался, учителя приглядывали, а уж про последние 3 года я вообще молчу (но там-то понятно, школа маленькая, в чужой стране, народу в классах человек по 10 - 15)...Но до девятого класса у меня была тоже обычная школа.
Да ладно? Как же так? Неужели я живу, как в кино и аниме? Добрые мультфильмы, заботливые родители. Нет, я не скажу, что всё идеально (но такого и не бывает), но всё-таки...

Нередко читала рассказы, где разговор ведётся от автора и он прямой участник событий, с каким-то своим мнением и отношением. Как-то правдоподобнее, что ли... Даже интересно стало, что думают другие. Мне так не кажется (но мнения могут и не совпадать...) Просто некоторые имеют идеализированое представление о такой работе. У меня знакомая искренне хотела стать учителем, думала нести знания детишкам, а они оказались такими сложными...Потом стали от работы требовать много ненужной писанины, отчеты, на что уходило большинство времени, а на подготовку к урокам, к тому, чтобы найти что-нибудь интересное, уже не оставалось сил, да и не оценивал это никто. В общем, либо дано людям преподавание, либо нет. Согласна. Причём, хорошее знание предмета не гарантирует, что человек станет хорошим учителем. Согласна. Компьютеро-телефоно-планшетное воспитание (в том числе и детей) скоро начнёт давать свои плоды...(квадратные, как в майнкрафте каком-нибудь...)

Школа - золотая пора, говорят. Но я редко встречаю людей, которые снова хотят пойти учиться )) С интересом почитала...Да...Сплошное равенство, есть плюсы...Удивила фраза, когда на одном уроке может изучаться несколько дисциплин. Интересное отношение к оценкам. Тут даже не знаю, с одной стороны, меньше психологическая нагрузка, не портятся показатели и т.п. Но детишки - существа ленивые от природы. Не разовьётся ли лень у наших чад, если до 7 класса словесные оценки, а до 3 класса вообще никаких. Про первый класс - я согласна. После садика идёт перестройка (кто-то вообще дома был, не ходил ни в какие учреждения). Но потом приучаться надо бы, чтобы родители вовремя подтягивали детишек.
Подумалось, что они везунчики - домашнего задания мало, на перемене на улицу, рекомендуют поход в лес, в музей, в бассейн, в школе выдают ВСЁ необходимое, еда на выбор ученика...Родителям живётся тоже легче...

Про то, чтобы издать наши труды - звучит интересно. Не знаю, правда, что может получиться и как это будет выглядеть....

Заполнила последний резерв по рассказу "Экземпляр" Теперь уж точно, в отпуск!

Полностью согласна. Тем более, что у меня с Геном есть одна общая черта - периодически впадать в уныние и заниматься самобичеванием, если не получается идеально. И делаем мы это методично!

Похоже на то, Маняша. :) А ещё характер. Но я рада, что тебе так повезло.

Как будто мы не сидим за компами и в чате часами! Но мы ж тут сУрьёзными делами занимаемся! Пишем, обсуждаем! А дети нет. Дети глупые и должны делать табуреты. Или попросту сбегать с уроков труда, так как не интересно. И ничем серьёзным это не грозит. Потому и убрали эти труды.
Не все детишки занимаются ерундой и стрелялками за компом. Это факт.Но в большинстве своём да, есть проблема с айфонами и слишком перекаченными пальцами, от постоянного тыканья. Все примеры берутся со взрослых.

Тут есть над чем подумать. Нашим школам резко дай такую систему - так будет полный хаос. К подобному надо идти постепенно, всем обществом. Не помню, где читала, но финны перестраивали свою систему образования 50 лет. Столько времени они шли к этому. И хоть некоторые новшества ужасают даже меня, все приемлющую, но вот результаты говорят сами за себя. Как не странно, но детям нравится учиться, ходить в школу и они не ленятся. Идут как на игру. Редко встретишь ребёнка, который ленится играть.

Мне эта идея пока кажется из области фантастики, но было бы круто! Раз возможно и уже кто-то самоиздавался. Иметь на память такую книженцию!

Оу, бурлит жизнь офф-топа)
Господа и дамы зашла лишь сказать спасибо за возможность приобщиться к прекрасному, возможность прочесть ваши творения!!

Со стороны многие системы образования выглядят приятными и интересными. Но начинаешь копаться- опаньки, подводные камни. Мне первоначально очень понравилась система школьного образования японского типа. Но, почитывая блоги японских мам, просматривая статьи по теме и просто внимательно глядя аниме и дорамы - понимаешь- ох, как там всё не гладко.
В любом случае, я лично считаю, что школа должна давать две основные вещи - умение задавать вопросы и отвечать на них- то есть ставить проблему, находить информацию по ней, проводить анализ и выдавать решение. И второе- широкий кругозор. Да, многие скажут, что астрономия или русская литература им в профессии не пригодится никогда, и это верно. Но так же верно, что широта знаний дает несколько иной взгляд на мир, и лично я считаю, что человек знающий что такое пояс Оорта в большинстве случаев будет интереснее лишь того кто знает только свою специальность. И будет иметь больше возможностей решения проблем в нестандартных ситуациях. А так, для государства, конечно нужны специалисты и широкого и узкого профиля. Ведь спектр задач разнообразен, так что воспитывать надо и тех и других. А вот в каких пропорциях- это вопрос стратегии развития. И вообще, если бы я выбирала, я наверное выбрала бы тип обучения которое описал Иван Ефремов в своем романе Туманность Андромеды и других книгах этого же мира.

Здравствуйте дорогие коллеги! Я опять пропала - извините.
Хочу пожелать всем удачи до конца тура! Вы молодцы! А я со своим мнением приду в третий.

Пока не ознакомился, но мне интересно, так что найду время. Спасибо

"Курочка по зернышку клюёт, а весь двор в помёте" - забытое продолжение пословицы. Если знания, которые запомнились ничтожно мыла, то степень пользы и хорошести стремится к нулю. Убеждён.

Думаю, в сказанном есть доля правды, не знаю, сложно судить. Но на сегодняшний день мне больше не интересно, что будет завтра - не знаю.

Хех :) Спасибо за слова приободрения :З

Тут очень тонкое мастерство надо показать - читатель должен поверить в вымышленную историю, как в настоящую, но автор не должен рассказывать на самом деле реальную историю, где он был "главным героем" (если только это не автобиография). Надеюсь, что понятно о чём я говорю и что пытаюсь донести.

Абсолютно согласен.

Абсолютно не согласен. Мне математика была не интересна и почти все школьные предметы. Может их тоже надо убрать? Всё равно в интернете можно всё посмотреть, если понадобится. Глупо, не так ли?

Труд убрали потому, что не хотят нести ответственность за детей в случае, если они поранятся. Возможно, это не единственная причина, но тем не менее. Труд - такая же обучающая дисциплина, как и все остальные. Вероятно, даже более полезная, т.к. известен факт, что люди, которые многое умеют делать руками, лучше соображают головой в различных жизненных обстоятельствах. Лучше находят решения проблемам. Кроме того, мелкую моторику дети изучают и развивают раньше, чем навык говорить, читать и т.д. - это к слову. "Рука продолжение мозга". Но зачем развивать мозг и руки? Будем развивать жопу и брюхо. Да.

Да, мне хотелось бы школьную программу проходить (в принудительном порядке, разумеется), но с современным сознанием. Однако, это невозможно, так что мои слова нельзя воспринимать серьёзно. Но по школе я скучаю - это правда, и она мне часто снится.

Нет, мы по-своему убиваем время. Но честно скажу, между сидением на сайте и сборкой табурета, я выберу табурет и прочие реально полезные и нужные дела, а закладка была в детстве. Если бы в детстве ничему не учили, я бы сейчас только бы и умел, что стучать по клавиатуре.

Это безусловно.

Поддерживаю взгляды Starswan, хотя мне не нравятся азиатские системы образования, и я не читал Ефремова.

Приветствую lidiana и Seneca

опиши в двух словах систему, если возможно. Я сейчас читаю другое произведение Ефремова "Лезвие бритвы". До андромеды доберусь не скоро.


вот скажем рассказы Пришвина о природе. В них он везде ведёт повествование от своего лица, рассказывая различные случаи и приключени случавшиеся с ним на охоте или в кругу друзей. Но это не автобиография. Я честно не совсем понимаю, почему автор не может быть героем своего рассказа.

Лалуна, не хотелось бы выражаться прямо, но видимо придётся. Это примитивно. Считай, что нет таланта. Придумать, скомбинировать не можешь и просто открываешь всем душу на распашку. Вместо творческого процесса, работы, просто будем описывать свою жизнь, свой характер и все будут прекрасно понимать, что это не герой, а сам автор (ну, или его реальные знакомые). Действительно интересно? А в чём тогда писатель проявился, как творец? Это и газетчик может запротоколировать события реальной жизни и даже приукрасить. И что будет вызывать такое примитивное недотворчество? У меня снисходительную ухмылку.
По-детски это как-то (естественно в негативном смысле, ибо я не считаю, что быть взрослым ребёнком, незрелым человеком, ах как здорово и восхитительно).

Прошу никого из авторов не принимать на свой счёт, я не говорил о ком-то конкретном, да и сам так же ошибался в своих работах и может ещё сто раз буду ошибаться. Это общие выводы.